【经贸学院线上教学分享】同心协力 云端有温度 | 经贸学院金融工程专业线上教学分享

面对突如其来的疫情，金融工程专业教师按照学校关于线上教学工作部署，努力创新线上教学方法，通过网络平台合理调整教学方式，指导学生充分利用网络平台和数字化资源开展教学工作。结合部分老师的反馈，主要创新工作总结如下：

一、多元平台助力“线上教学”

针对过往三次线上教学所遇到的困难，金融工程专业的老师们这次做足了准备，将原来的线上教学模式充分完善。在本学期线上课程中，老师们基本采用了多平台的方式辅助线上教学。如刘双凤老师在《外汇交易》课程中，主要采用腾讯直播课堂+超星学习通+智胜金融投资实战平台模拟交易的形式开展课程建设。梁昌洲老师在《证券交易实务课程》中，采用腾讯会议+超星学习通+智胜云实训平台的形式开展多维互动。谢蔓老师在《中级宏观经济学》的线上课程中，使用超星学习通、腾讯课堂、上课宝等方式进行线上教学。其他老师基本采用超星学习通+腾讯系平台开展形式多样的师生教学互动活动，并实时了解学生的学习效果。

图1 智盛云等平台示例

根据学校工作部署，超星教学平台基本能在所有专业课程里实现全覆盖。一方面，通过超星教学平台，老师们能与学生就上课内容及课前准备取得沟通。包括但不限于通知学生上课的时间、课前需要预习的知识和准备的工具等。同时进行课程的创建，将每次课程主要内容和课程重点进行详细划分。另一方面，学生通过超星学习课程内容，如对课程内容有疑问，也可通过学习通对话群、视频直播等方式与老师联系。

图2 《个人理财》、《外汇交易》等课程超星平台示例

而在网络教学端，老师们采取腾讯课堂直播、腾讯会议等工具为主、网络慕课辅助相结合的方式展开，学生可以通过电脑、手机或iPad等登录入口进入腾讯课堂或会议。平台可以提供实时、高清、全平台、交互式的在线视频授课服务，并且考核学生的学习效果并做好课堂记录，以此作为期末核算成绩的依据。课中，老师们也可通过签到、回答问题等方式监督学生是否正在学习；课后同学们可以通过录制回放功能对所学内容进行复习。

图3  老师们在各个平台多维督学示例

同时考虑网络问题及学生学习能力不同，李丹琪、谢蔓等多位老师还选取和教学内容贴近的慕课视频通过学习通平台渠道推荐给学生，重点、难点问题采取直播方式指导学生，辅导答疑。

       图4 《中级宏观经济学》等慕课资源示例

二、课程思政融入“线上教学”

在本学期的线上教学中，曾晓华、梁昌洲、蔡婕萍等多位老师采用了将课程思政融入“线上教学”的新举措。

如曾晓华老师以“利息度量---单利和复利的累积函数”课堂教学为例，在教学过程中不断创设问题的情境，提出教学要点，结合知识解读我国为提升综合国力和实现共同富裕而制定的政策方针，激发学生的爱国情怀，引导学生要敬业，热爱劳动，热爱工作，为实现中国梦奉献力量。在《证券投资实务》课程上，梁昌洲老师把近年来的国内外时事热点与课本理论相结合，开展关于维护国家金融市场安全的课程思政主题讨论，包括但不限于：后疫情时代我国股票市场改革，数字经济发展机遇和挑战，国内股市如何留住知名上市公司等。有趣的话题让学生们摆脱上面授课时的“羞涩感”，踊跃参与到讨论中，甚至有学生打开麦克风，发表了观点，好评如潮。

图5 课程思政元素示例

三、云端互动活跃“线上教学”

肖宇航老师通过设置抢答环节、腾讯课堂举手语音回答以及评论区抢答三种方式，激发同学们的课堂积极性，课堂互动情况良好，每次抢答的参与人数达到了全班人数的80%以上。

           图6 课上参与语音举手回答的人数示例

在保证课程进度的前提下，为了活跃气氛，张昊鸿老师会在线上课堂中穿插一些小故事或生活中的乐事，或是由同学们分享一些生活趣事或旅游风景图。课间或课堂中间播放一些锻炼放松视频，带领同学们一起运动几分钟，提神醒脑。

          图7 课间分享的风景及放松视频示例

为了更好地利用网络资源工具优势，刘双凤老师结合专业特点，向学生推送各种金融市场资讯和研究报告，通过微信群、超星学习通的讨论功能引导学生对最新的财经热点问题跟踪分析，通过智盛投资平台的收益率排名功能评选每周“外汇交易之星”激发学生外汇交易热情。

图8  微信群中关于财经热点的讨论及外汇模拟交易平台每周交易之星排名示例

  疫情当前，但学不可以已，线上教学虽然没有线下课堂的直观感受，但通过云端，我们亦能在知识的蓝天中尽情展翅。相信通过师生们共同的努力，疫情终将过去，而云端的学习将会成为我们每个人的美好回忆。

文/蔡婕萍

图/金融工程专业教师

复审/陈佳莉

终审/李海峰